当英语教学遇上时代变革：北外新华如何筑牢孩子的英语根基？

当语言与时代交汇，英语教学正在悄然蜕变。面对新版英语教材，无数初学英语的三年级孩子“望洋兴叹”时，北外新华的孩子却可以轻松而骄傲的说：“老师，英语真简单，这些我全都会!”。到底是什么造就了北外新华孩子们坚实的英语基础？现在，就让我们一起来看看吧！

新课程改革，让英语不再局限于书本和分数，而真正成为一门走向世界的语言和技能。与过去相比，新课改后的英语学习呈现出以下特点：

- 重词汇——强化词汇和句子积累的实用性

- 重阅读——提升语篇阅读与写作能力

- 重口语——注重口语的实际运用场景

- 重文化——融入中国文化元素，培养文化自信

北外新华，作为一所外国语学校，始终将“学好一门外语”作为核心育人目标。

从一年级起，学校便构建了高密度、强互动的英语课程体系：每周6节常规英语课（中外教协同授课）辅以1节早读与1节晚自习。充足的学习时长与沉浸式环境，为孩子的“英语超能力”筑牢了根基，具体可从五大维度展开：

1. 重积累：拼读、词汇、句型同步夯实

新课改对学生词汇量提出明确要求：三至四年级课外阅读量需达1500-2000词。北外新华从一年级开始，便引入《剑桥国际少儿英语》与《瑞格叔叔自然拼读》系列教材，通过趣味化教学（如游戏化课堂、情境运用），让孩子在激发兴趣的同时，掌握自然拼读技巧，同时学习剑桥少儿英语课程，持续积累词汇与句型，提升口语表达能力。

抓住语言发展黄金期，发展了孩子的潜能。北外新华的学生在二年级下学期，课外阅读量便可达到1500词左右，提前满足新课标的要求，为三年级系统学习扫清障碍。

2. 重阅读：循序渐进培养语篇意识 

新课改强调“以阅读促能力”，只有通过大量语篇输入，才能有效扩大词汇量、提升阅读技巧。北外新华从一年级起，便以《剑桥Kid’s Box》原版教材为核心，按“词汇—对话—故事—课文”的梯度推进，搭配自然拼读专项阅读训练；三年级起融入人教版教材，围绕单元主题展开多样化语篇阅读，完美契合新课改对“语篇能力”的培养要求。

 3. 重写作：“以读促写”提升逻辑与表达

针对小学高年级学生，北外新华设置“英语读写课”，构建“读—析—写”一体化教学模式：在学生学完课文、精读文章后，引导孩子拆解结构，再结合主题进行写作练习。这一过程中，孩子的逻辑思维、独立思考能力与书面表达能力得到同步提升，逐步适应新课改对写作难度的要求。

4. 重口语：创设真实场景，让语言“用起来”

新课改要求学生每周课文视听活动不少于30分钟，并鼓励口语转述、主题演讲等实践。北外新华摒弃“死记硬背”，聚焦“语言实用”：课堂上设计多样化对话任务，外教课开展自由交流（Free Talk），“校园内举办英语嘉年华、剑桥学生进校园、北外国际演讲比赛等活动，开设北外新华英文电台 —— 让孩子在真实场景中开口表达”，真正实现“语言回归沟通本质”。

 5. 重文化：用英语讲好中国故事，培养文化自信

新版教材通过“春节”“黄河”等元素融入中国文化，并对比东西方文化差异，培养孩子的文化自信与国际视野。北外新华在此基础上进一步延伸：课堂内外渗透中国文化教学，校园文化墙展示传统文化内容，还积极参与北外国际“用英语讲好中国故事”演讲比赛，孩子们用英语讲出《精卫填海》《花木兰》《哪吒》等众多经典故事。

从“提前达标”的词汇积累，到“学以致用”的口语表达，再到“中西融合”的文化传递，北外新华以系统化的课程设计、沉浸式的学习场景，将新课改的要求转化为孩子可感知、能掌握的学习进程。在这里，英语不再是令人却步的“难题”，而是孩子探索世界的“钥匙”，更是传递中国声音的“桥梁”。未来，北外新华将继续以专业的外语教学，助力更多孩子筑牢语言根基，自信走向更广阔的舞台。

Come here. Go Further!来这里，走更远！

 撰稿：董伟勤

排版：陈高寒

审核：申沫